學務處

幼保系服務學習活動-光正國小課輔活動成果

「服務學習」乃是將「服務」與「學習」結合，在服務的過程中轉化為學習的效果，如美國教育家杜威博士所倡導的「從做中學」（learning by doing）及Kolb在1984年所提出的經驗式學習。服務學習是一種重視學習因素的服務，必須透過結構化的課程設計，促進服務者的發展及滿足被服務者的需求。

從學校立場而言，服務學習亦是一種教學方式的突破，它值基於經驗教育，以學習為基礎，其核心是有意設計的「反思」，透過「反思」才有學習的產生。故此近年來本校致力推動「服務－學習」課程，期能培養學生自我反省能力、溝通的技巧與解決問題的能力、了解多元社會、尊重不同文化、建立自我價值感與自信、建立公民責任感及服務利他的價值觀為主軸。

     本校五年前即已規劃「生活與服務」學生必修課程，即視服務學習是一門人生成長目標、社會願景、通往認識世界的人生大道。透過一種價值的表達，服務他人、社區發展與增能、互相學習與激盪，塑造服務者與被服務者間教育目的、本質和交流過程。另「生命關懷」亦是為全體學生必修的一門課程，其用意即在實踐此目的。參與服務學習的學生於具體服務經驗後，會有一段時間就所經驗的加以反思，分析到底發生了什麼？省思所見所聞具有什麼意義？透過「反思」以刺激學生統整所見所聞並整合其意義，以提升課業成就。  

本校開設內涵服務學習之課程計有十餘門，尤以學務長林海清與洪智倫老師開設之課後托育課程，在光正國小(教育優先區)校長支持下，結合該校課後輔導措施，本校修課學生運用課堂所學理論，規劃各種課輔教育方案，經老師審核後，每週在光正國小八個班級實施服務學習，深受光正國小全校師、生、家長的讚譽，期末為落實學習成效，更以設計的「反思」與「慶賀」成果發表觀摩會，透過學生發表與分享服務學習經驗，深化課業成就，會中邀請系主任及有意願內涵服務學習之教師參加，藉經驗交流方式，希望能持續增設課程，擴大學生參與服務學習修課之機會，期望逐步推展各系參與服務學習課程的設計，深化與內化本校服務學習之內涵與成效。

                                                             撰文：服務學習中心助理 許啟光

                                                             圖片提供：幼保系